新高考改革对语文教与学有了更高的要求。有人认为新高考背景下，得语文者得高考，得阅读者得语文。前者说明了语文在高考中的地位，后者强调了学生阅读能力的培养是取得高考语文胜利的关键。因此，作为一名合格的语文教师必须首先要弄清楚语文的核心素养（即文化传承与理解，语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造）是什么，高考考什么这两个问题。

其次，深钻教材、教师用书及教辅资料等，根据教材编排特点，弄清每一篇课文中包含的语文核心素养及与考点相关的知识。

再次，把每一篇文章中的语文核心素养与相关知识，按照学生认知规律，做成课件，该指导的指导，该讲析的讲析，该合作探究的探究，该拓展的拓展，该训练的训练。

当然教无定法，内容不同，学情不同，……教法自然各异！

语文课，教什么？

识字，写字，阅读，写作，还有听说。

最应该教的是写作。因为写作必阅读，一定能识字、写字。写作是一带几，是“一箭三雕”。

再有，写作可使阅读落到实处，可使阅读更有深度。

不过，如何教？

对象不同，年段不同，学校不同，教法各异。