学习的主要组织形式包括以下几种：

1. 个别教学制：个别教学制是指教师向学生传授知识、布置、检查和批改作业都是个别进行的。这种形式的最显著优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

2. 班级授课制：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。这种形式的优点在于效率高，一个教师同时能教几十个学生。

3. 小组学习：小组学习是一种合作学习的方式，学生分组进行讨论、研究和学习。小组学习有助于提高学生的团队合作能力，促进互动交流，充分发挥学生的主动性和创造性。

4. 现场学习：现场学习是指学生走出课堂，实地参观、考察和实践，通过亲身经历感受和学习知识。这种形式有助于提高学生的实践能力和综合素质。

5. 第二课堂：第二课堂是指在课堂教学之外，学校组织的一系列有益于学生全面发展的活动。如兴趣班、社团活动、社会实践等。第二课堂有助于丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。

6. 自习课堂：自习课堂是指学生自主学习和独立完成作业的课堂。在这种环境下，学生可以自主安排学习进度，培养独立学习和自我管理能力。

7. 课后辅导：课后辅导是指教师在课后为学生提供针对性的辅导和指导，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩。

8. 组织学习：组织学习是一种在团队或组织中进行的学习方式，通过共同讨论、研究和实践，提高组织成员的学习能力和综合素质。

综上所述，学习的主要组织形式包括个别教学制、班级授课制、小组学习、现场学习、第二课堂、自习课堂、课后辅导和组织学习等。这些形式各有特点，可以根据实际需求和教学目标灵活选择和组合，以提高教学效果和学生学习成效。

学习的主要组织形式可以分为个人学习和集体学习两种类型。在个人学习中，一些常见的形式包括阅读指定的学习教材或理论原著并在书上做批注，记笔记以记录学习过程，上网课并打卡记录学习时间，阅读网上文章并进行摘抄，整理网上学习资料如U盘电子书或打印装订成册等。

而在集体学习中，主要的形式有会议形式，例如中心组学习会，这是领导班子集体学习的主要形式，可以组织多次；民主生活会，这是领导班子学习的一种形式，每个学习教育活动一般只组织一次；支部党员大会由党支部组织；支委会是党支部委员参加的会议；党小组会通常在党支部人数较多时才会分党小组。

此外，根据实际需要，也可以采用其他方式如实践锻炼和利用各类自媒体等学习载体进行学习。然而要注意的是，无论哪种学习形式，其效果往往取决于党员的学习习惯和学习规律以及党支部如何引导和激发年轻党员的主动参与。