教育的发展阶段古代教育：

1）奴隶社会的教育：人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。奴隶社会的教育与生产劳动相脱离。

a)中国：我国是历史上最早出现学校教育的国家。

西周：建立了典型的政教合一的官学体系，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺：礼、乐、射、御、、书、数

春秋战国时期：私学兴起，百家争鸣

b)欧洲：欧洲奴隶社会曾出现两种著名的教育体系-斯巴达教育和雅典教育

斯巴达教育：重视军人和武士的培养，教育目的就是培养骁勇的军人与武士

雅典教育：商业的城邦，重视培养多方面发展的人才

我国和欧洲奴隶社会表明：教育具有鲜明的阶级性；教育与生产劳动相脱离

2）封建社会的教育

a)中国

汉代：董仲舒罢黜百家独尊儒术

宋代：四书（大学、中庸、论语、孟子）五经（诗经、尚书、礼记、周易、春秋）

四书被作为教学的基本材料和科举考试的依据

明代以后：教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背，教学组织形式是个别教学

b)欧洲

教会教育：培养教士和僧侣，三科（文法、修辞、辩证法）四学（算数、几何、天文、音乐），各科都贯穿神学。

骑士教育：培养封建骑士，骑士七技（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）

2、教育的终身化最早由法国著名成人教育家保罗.朗格朗提出来的。

3、生产力对教育的决定作用：

1）生产力水平决定教育的规模与速度

2）生产力水平制约着教育结构的变化

3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段

4、教育对生产力的促进作用：

1）教育是劳动力再生产的重要手段

2）教育是科学知识再生产的手段